在广东省佛山市有个与众不同的班级。18名“学生”的年龄跨度，从“00后”跨越到上个世纪“40后”，大人的身影几乎占了一半。这些“学生”的身份，有的是爷爷奶奶、外公外婆，还有的是妈妈，每当“小学生”情绪失控的时候，他的“同桌”就会用各种办法让小学生们安分下来。

    学生最大年龄差近60岁

    在这个班级年纪最大的是已经逾七旬的爷爷杨老汉，而他的同桌，是自己14岁的孙子。

    班上其他4名年龄明显和其他同学有差异的，除了有一位是雇来的保姆外，还有的是妈妈，有的是奶奶。13名特殊学生，再加上5名陪读家长。

    课上，班主任姚老师在讲解即将到来的春游中，学生们需要注意的事项。上课仅1分钟，学生小杰就有些坐不住了，开始离开座位自顾自地在教室里玩耍。陪读的阿姨一开始还拉他坐下，反复几次，小杰干脆径直走出教室。为了不影响其他同学正常上课，阿姨也只好跟了出去。

    小杰是“来自星星的孩子”，即自闭症儿童，容易沉浸在自己的世界中。和他一样需要家长陪读的，除了自闭儿童外，还有一些行动不便的脑瘫儿童，有些孩子可能轻轻用指头一推，就会摔倒。

    母亲阿丽在老师发下教案后，开始辅导孩子阅读。她的“同桌”在上课时显得有些不安分。老师读到哪里，她就握着孩子的手在纸上移动到哪里，提醒孩子要集中精神。

    孩子偶尔觉得厌倦，把头埋在桌子上想睡觉，家长就推推孩子，要他提起精神。

    在教室后面玻璃门的背后，藏着一根一米长的竹条，这是母亲阿丽的“秘密武器”，如果孩子不听话或者闹脾气，阿丽会拿出竹条，在课堂上管教孩子，当然只是震慑一下，让孩子安分下来。

    上课过程中，母亲和孩子有时候会小声交谈，更像一对同桌的密友。不过，这些孩子有时候发起脾气，会情绪失控，不断地跺脚，甚至动手打人，这时候陪读家长的角色显得尤为重要。

    母亲辞去工作陪读六年

    “我从来没想到会有机会再重新回到校园。”阿丽说，小明是她的第二个孩子，出生后就发现患有自闭症。因为当年对自闭症的认识远没有如今普及，阿丽一开始不以为然，期盼着孩子长大后能够恢复正常，和其他学生一样读书上课。

    到了上幼儿园的年纪，阿丽把小明送到一家幼儿园。老师知道了孩子的特殊情况，答应由专门老师给予照顾。但事与愿违，老师很快发现小明难以管教。“在幼儿园他和其他孩子格格不入，还动口咬其他小朋友。”阿丽称，被投诉多次后，她只好将小明转到一家康复机构。

    “入读需要签一份合同，协议的大概意思是家长需陪同。”阿丽说，看着协议，自己当时一咬牙辞去了工作。

    阿丽以这样的方式重新回到了校园，教室中除了孩子的座位，旁边还有属于她的一张椅子。入学的第一年，是她印象中最难熬的日子，每日陪读的时间显得比当年在学校的时间更为漫长。

    孩子在学校最初不适应，很容易发脾气，甚至攻击老师或者其他同学，这时候阿丽就要紧握孩子的双手，让他的情绪尽快平复下来。

    上午7时准时出门坐公交去学校，下午5点放学一同回家。如今6年过去，阿丽已经陪伴小明在同一个教室中度过了2000多天。

    “常年陪读的家长，实际上承受着巨大的心理压力。”阿丽称，自己辞工后，家中的经济负担都落在丈夫一个人身上，照顾孩子的重任无法分担。姚老师也留意到，父母陪读的，承受的压力要大于祖辈陪读的。“父母陪读意味着24小时都需要操心。”老师说。阿丽称，父母亲自陪读，除了经济原因外，更关键的是只有陪伴在孩子身边才放心。

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